当大学老师也难保 \"铁饭碗\"，全网在慌什么？
来源：南方传媒书院
作者：陈安庆
长聘一朝变短岗，三年考核断人肠。莫道十年磨一剑，今朝只问粮满仓。
7 月 31 日，同济大学一份内部文件流出，学术圈炸了。
学校明确：不再签长期聘任协议。预聘教师三年一考核，长聘教师六年一考核、三年中期考核。不合格者 —— 降薪、降级、转岗、解聘。
用大白话说：大学老师没有 \"铁饭碗\" 了。
消息一出，网友调侃：\"同济研究生选导师要谨慎，可能你还没毕业，导师已经走人了。\"
笑归笑，但笑声底下全是冷汗。
网络民粹的喧嚣：一群不懂学术的人，在教大学怎么搞科研
同济取消长聘这件事，网上吵得最凶的，恰恰是离学术圈最远的一批人。
他们不需要懂建筑系一个项目要跑几年，不需要懂数学论文从构思到发表要多久，不需要懂基础研究的失败率有多高——
他们只需要一个靶子，和一股情绪。
第一种偏激：把\"躺平\"当成万能罪名。
\"早就该治治那些拿了长聘就摸鱼的教授了！\"
这句话在网上被反复刷屏。说这话的人，可能一辈子没见过真正的实验室长什么样。他们想象中的大学老师，是每天喝茶看报、到点下班、混吃等死。
他们不知道——
一个建筑系教授为了古建筑修复跑多少工地；一个物理学者为了一个数据在实验室熬多少夜；一个数学家的论文从构思到发表可能要跨十年。
他们用一个\"躺平\"概括了所有他们不了解的劳动，然后把改革包装成正义。
第二种偏激：把\"非升即走\"当成一切问题的答案。
政策本身并不是\"全员非升即走\"。预聘岗3年一考、长聘岗6年一考，不合格者的处置是梯度方案：降薪、低聘、转岗、分流，不续聘只是兜底选项。
但网络民粹不管这些。他们只要一个词——\"非升即走\"，往上一贴，完事。
他们不需要理解政策的层次，只需要一个能骂的标签。
第三种偏激：用幸灾乐祸代替理性讨论。
\"大学老师也有今天？\"\"你们也有35岁危机？\"\"教授也要被KPI压死了？\"
这些评论的本质是什么？
是一种底层互害式的快感——我被老板骂、被KPI追、被裁员，你大学教授凭什么安稳？现在你也不安稳了，我心理平衡了。
他们不是在讨论学术生态，是在发泄\"凭什么你比我好\"的怨气。
这种心态跟学术半毛钱关系没有，纯粹是见不得别人好。
第四种偏激：用宏大叙事碾压具体问题。
\"支持改革！打破铁饭碗！优胜劣汰！\"
喊这些口号的人，脑子里装的是一套简单的丛林逻辑——强者生存，弱者淘汰。耶鲁大学法学院教授张泰苏把这种逻辑称为\"社会达尔文主义\"——把生物界的弱肉强食硬套到学术研究上。
问题是，学术研究跟市场淘汰不是一回事。
一个数学猜想的证明可能需要十几年，一个物理实验的失败可能是通往成功的必经之路。你拿\"优胜劣汰\"去套基础研究，结果就是没人敢做长期项目，所有人都在追三年能发论文的短平快。
他们喊的是正义，干的是扼杀。
这帮人最可笑的地方在于——他们根本不知道自己在说什么。
他们不知道长聘制是什么，不知道tenure track是什么，不知道基础研究和应用研究的区别，不知道考核周期对一个学者意味着什么。
他们只知道一件事：骂就完了。
互联网给了每个人说话的权力，但没有给每个人说话的资格。不懂不是罪，不懂还瞎嚷嚷、还觉得自己代表了民意、还觉得自己在主持公道——
那叫愚蠢，叫戾气，叫以无知为荣。
舆论场上最可怕的从来不是反对的声音，是一群什么都不懂的人，以为自己什么都懂。
学术圈的事，让学术圈的人去讨论。
一个连SCI和SSCI都分不清的人，没资格教大学怎么考核教授。
网络民粹的核心目的只有一个：用“民意”的幌子掩盖智力上的懒惰和人格上的狭隘。
他们根本不在乎学术生态，不在乎基础研究，不在乎一个教授三年不出成果可能在憋什么大招。他们只在乎一件事——“你比我好，我不爽；现在你也不好了，我爽了。”
这是典型的底层互害心理：我被老板骂、被KPI压、被裁员，你大学教授凭什么安稳？拖你下水，我就平衡了。
更恶心的是，他们一边骂“专家误国”，一边自己扮演“民间专家”——连SCI和SSCI都分不清，却敢教大学怎么定考核标准。
不懂不丢人，不懂还理直气壮、还觉得自己代表了正义，这叫以无知为荣。
他们把复杂问题简化成道德审判，把制度讨论降级成情绪宣泄，在键盘上完成了自我感动。他们不是在参与公共讨论，是在用最低成本获得道德优越感。
骂完了、爽了、转发了，然后明天继续刷下一个热搜——留下真正的受害者自己收拾烂摊子。
网络民粹暴戾而粗鄙，但是又自诩“位卑未敢忘忧国”，说这话的人往往最不爱惜这个国家。
真忧国，就先去了解长聘制是什么，基础研究周期多长，考核改革到底改了哪几项。
你连起码的事实都没搞清楚，就急着站队、骂街、贴标签——这叫忧国？这叫慷他人之慨。
这不是忧国，是借忧国的名义消费别人的饭碗。
你以为你在主持公道，其实只是在宣泄你自己的不如意。
大学改革不是你发泄情绪的道场，学者的生计不是你获取道德优越感的工具。
真忧国的人，会闭嘴去查资料、会谦虚去听专业人士怎么说、会慎重对待每一个可能影响他人命运的公共议题。
而不是一边刷着短视频一边敲键盘，还觉得自己代表了14亿人。
位卑不是错，拿“位卑”当护身符拒绝学习、拒绝理性讨论——那才叫恶心。
撒泼耍赖、无理搅三分——网络民粹的丑恶嘴脸，就长这样。
你跟他谈学科差异，他跟你谈“躺平可耻”；你跟他谈研究周期，他跟你谈“优胜劣汰”；
你跟他谈制度细节，他跟你谈“位卑忧国”。
什么都不懂，但什么都要管。
实验室的门朝哪开都不知道，却敢教大学怎么搞科研；一辈子没写过一篇论文，却敢指点教授该怎么考核。
他们嘴里喊着“打破铁饭碗”，心里想的是“终于有人跟我一样惨了”。
这帮人最让人恶心的地方在于——他们用“民意”当免罪金牌，用“忧国”当遮羞布，掩盖的是一张见不得别人好的脸。
你给他们讲道理，他给你扣帽子；你给他摆数据，他跟你耍无赖。
目的只有一个：把自己那点不如意，变成砸别人饭碗的砖头。
这已经不是无知，是恶。打着正义旗号的恶，比明面上的恶更脏。
【破】—— 三个字，捅穿了谁的焦虑？
\"铁饭碗\" 被砸，舆论两极分化。
支持者说好：早该治治那些拿了长聘就 \"躺平\"\" 摸鱼 \" 的教授了。
反对者说糟：建筑、土木工程这类学科，一个项目要投好几年才能出成果，三年一考核，逼着老师追短平快，最后全是注水论文。
骂 \"摸鱼\" 的人，吐槽身边浑水摸鱼、不深耕教学科研的同行；担忧短视考核的人，害怕自己被迫沦为批量制造论文的工具人。
各方诉求看似对立，心底的恐慌却高度统一：被量化考核牢牢支配的无力感。
这叫 \"制度性焦虑\"—— 无关个人是否勤勉，单一短期考核机制，倒逼所有人放弃长线深耕，追逐即时成果。
【卷】—— 不是不想长期，是不敢长期
有人说：既然担心短期考核扼杀长期研究，那就别只看论文数量，重点评判长期学术贡献。
道理无可辩驳，可落地到高校运行，现实满是桎梏 ——
高校综合排名核心权重绑定科研经费。纵向国家级科研名额稀缺，顶尖院校瓜分殆尽；
普通高校只能靠横向项目，向企业争取经费。
一线教师除了备课、做研究，还要承担拉取经费的任务，不少人甚至自掏腰包补齐指标缺口。
院校之间比拼经费规模，指标逐层分摊到学院，最终压力全部落在教师个人身上。
嘴上倡导长期主义，可眼前三年一轮的聘期关卡就横在面前，没人敢赌未来。
不是研究者不愿深耕长线课题，是严苛的短期考核，让人根本没有底气专注长期。
这让我想起《三国演义》里诸葛亮六出祁山。
数次北伐推进到关键阶段，粮草供给跟不上，只能无奈撤军，十载宏图半途搁置。
同济一刀切的三年考核，恰似反复中断的粮草补给：刚对一个课题展开深度挖掘，考核周期便如期而至，填表、攒论文、筹措经费挤占全部精力；刚完成一轮考核复盘，新一轮评估又接踵而来。科研进程反复割裂，根本没有完整沉淀研究成果的空间。
倘若诸葛亮每一次北伐前都要通过三年考核，他连成都都难以踏出。
【拧】—— 上面说长期，下面逼短期，拧巴在哪？
顶层导向与基层执行的错位，是当下科研生态最核心的矛盾。
财政部科教和文化司副司长王晔在 2026 年上半年财政收支情况新闻发布会上介绍：中央财政把科技作为重点领域予以优先支持，2026 年中央本级基础研究预算比上年增长 16.3%。
全社会基础研究经费从 2013 年的 555 亿元增长至 2025 年的 2778 亿元，占研发经费比重从 4.68% 升至 7.08%，创历史新高。
北戴河休假座谈，基础研究领域专家的排序，从前一年的第三位提升至首位。高层释放的信号清晰坚定：大力扶持周期漫长的基础研究，包容长线科研探索。
可政策传导到高校基层，执行逻辑截然相反：收缩长期聘任通道，推行高频次短期考核。
基础研究与生俱来的特质，便是周期漫长、失败概率高、成果无法提前预判。
菲尔兹奖得主王虹、邓煜的重大数学突破，耗费多年潜心钻研，网友不禁发问：如果二人留在国内高校，三年一轮的考核压力之下，还能否沉下心做出顶尖成果？梁文锋也曾直言：学术探索需要松弛宽松的环境，持续高压考核，很难诞生原创突破。
顶层呼吁 \"十年磨一剑\"，基层高校执行 \"三年磨一刀\"。两套导向背道而驰，最终受伤的是真正潜心科研的学者。
这种落差，学界称之为 \"制度堕距\"：宏观发展理念超前，配套考核机制却严重滞后。顶层鼓励长线攻关，但标准化考核表格里，没有任何一栏，用来衡量十年维度的潜在学术价值。
【弈】—— 校方和教师，谁在定规则？
舆论争议深层，是高校管理层与一线教师之间不对等的权力博弈。
校方的改革逻辑具备现实考量：传统长聘制度确实滋生部分躺平人员，高校行业竞争白热化，缺少淘汰机制，学科排名、资源争夺都会陷入被动。
改革本身有合理诉求，但校方的评判标尺，始终围绕经费、论文、排名等量化数据，一切以院校账面指标为先，教书育人、基础探索的核心价值反而沦为次要。
据教育部、工信部、中科院直属高校 2026 年预算数据，同济大学预算总收入 171.63 亿元，位列全国高校第 10，头部院校尚且要为数据指标加码，普通高校压力可想而知。
反观教师的生存困境：不分基础学科、应用学科，统一套用三年考核标准。
教师被迫陷入循环任务：产出论文、对接项目经费、填报各类考核表格，耗费大量精力应付短期指标，长线课题只能搁置。
更无奈的现实是：短视是考核机制催生的必然选择，一旦考核未达标，所有后果却要教师个人承担。
这便是 \"权力不对称下的制度性服从\"：考核规则由校方单方面制定，教师只有接受或离职两个选项。
更换行业、重新择业成本极高，绝大多数人只能选择沉默妥协，独自消化层层传导的考核压力。
从传播学视角看，双方信息严重不对称：校方仅公示 \"考核不合格可降薪解聘\"，却未公开不合格界定标准、评审专家组构成、完整申诉流程，对教师而言，整套考核规则如同无法预判的暗箱。
站在舆论学角度，大众反感的从来不是 \"打破铁饭碗\" 这件事本身，而是规则制定过程公平感的崩塌。
改革内部文件未经征求意见直接流出，足以说明院校与教师之间的信任早已透支。\"通知下发即刻执行\" 的模式，让所有人意识到规则只有服从义务，没有协商空间，信任流失远比考核压力更伤学术根基。
【乱】—— 谁在支持，谁在反对，谁在沉默？
这场全网热议背后，不同群体的立场，本质都是自身利益的权衡取舍。
第一队：支持改革的企业化管理派。
包含高校行政管理层、行政教职工、常年被躺平同行拖累的青年讲师。他们的诉求直白朴素：凭什么部分长聘教师常年懈怠躺平，青年教职工埋头苦干还要时刻面临淘汰风险。
但这群人内心藏着矛盾：嘴上支持清退混日子的老教授，心底却恐惧标准一刀切，今天淘汰安逸的前辈，明天被筛掉的可能是尚未产出成果的自己。支持者期待规则清理他人，却不愿风险落到自身。
第二队：反对一刀切考核的学术守护派。
以基础理科、人文社科、深耕原创课题的资深学者为主。核心担忧十分明确：三年高频考核，会把深度学术研究压缩成追逐短期产出的短跑竞赛。
建筑、土木、数学、理论物理，任何重大成果都绝非三年可以落地。
耶鲁大学法学院教授张泰苏也曾批评：具备原创价值的学术研究，很难在持续考核压力下诞生，\"三年一小审，五年一大审\" 的行政枷锁，会无限放大长线研究的生存风险。
但该群体也无法否认旧长聘制存在躺平漏洞，希望保留长期科研空间，却难以给出清理闲散人员的完善方案，观点难免显得左右为难。
第三队：旁观吃瓜的行业局外人。
这是网络舆论中体量最大的群体，不从事教育、科研相关工作。看到大学教师也要面临淘汰，难免生出一丝平衡感：职场 35 岁危机不再只属于企业打工人，体制内岗位同样有严苛 KPI。
大众围观高校风波，实则是在他人的困境里，照见自身职场内卷的处境。
第四队：沉默观望的大多数。
遍布全国各大高校，极少公开发声，却持续关注事件走向。
所有人心里都在盘算：同济开启改革先例后，自己所在院校会不会跟进？地方高校考核标准会不会更加严苛？
沉默者不参与争论，只默默计算自己未来的职业出路。
这场舆论博弈的核心战场，从来不在于铁饭碗该不该取消，而是考核规则的制定权、执行权、收益归属掌握在谁手中。
校方掌握改革主导权，青年教师看到机遇与风险并存，基础学科学者预见长线科研的生存危机，职场旁观者获得情绪平衡，沉默从业者预判自身未来。
舆论最耐人寻味的一点：抨击躺平教授、担忧自己被淘汰的，往往是同一批青年教师。
立场看似自相矛盾，恰恰折射出普通人现实又复杂的算计：没有人是纯粹的支持者或反对者，所有人都在规则里权衡利弊。
【悖】—— 嘴上说长期，手上拿短刀，问题出在哪？
既然顶层持续强调基础长线研究，为何各大高校集中收紧长聘、加码短期考核？
核心矛盾在于层级目标割裂：顶层规划的是长远发展方向，基层院校承接的是年度硬性量化指标。
上层号召十年维度的科研攻关，基层管理者的核心任务是当年完成论文、经费、排名指标。并非基层刻意违背政策导向，考核体系、经费分配、院校排名等硬性约束，倒逼所有人优先追逐短期成效。
张泰苏对此评价直白犀利：如果不存在难以化解的行政、财政压力，一刀切缩短聘期的改革，无异于学术领域的自我损耗。
各地财政收支收紧，高校自筹经费的压力逐年上涨。
同济百亿预算看似体量庞大，但学科建设、排名竞争、绩效发放全靠经费支撑，所有任务都要求当年落地见效，根本没有等待十年长线成果的耐心。
不少科研从业者私下感慨，严苛短期考核大幅压缩职业选择空间，大量深耕长线课题的研究者进退维谷。
过去入职时院校承诺长期稳定的长聘机制，一纸新文件便全盘更改，三年一轮考核，不达标就要转岗解聘。
这一改革风潮绝不会止步同济，后续更多 985、211 大概率跟进，地方普通高校的考核标准只会更加严苛。
【慌】—— 慌的不是考核，是错位
高校推行高频考核，初衷并非全无道理：旧长聘体系确实存在部分教师躺平不作为的乱象。
可这套一刀切的解决方案，又制造出更棘手的新难题：三年一轮的量化压力之下，没有学者敢安心布局十年维度的重大研究。
大众的恐慌，根源在于两套合理诉求无法兼容：院校要短期数据维持发展排名，科研人员需要长期宽松环境深耕原创，二者形成无法调和的错位。
倘若菲尔兹奖得主王虹、邓煜回国任教，同时背负三年考核指标、拉取横向经费的硬性任务，几乎不可能潜心钻研出世界级数学成果。
问题不在于学者能力不足，而是失衡的考核机制，从根源上断绝长线探索的生存土壤。
真正的长期主义，从来不是口头口号，而是制度层层托举出来的：充足科研经费、不受打扰的研究周期、包容失败的容错空间，三者缺一不可。缺少任意一项，十年深耕最后只会一无所获。
【本】—— 慌的不是考核，是这个时代的不信
拨开所有表层争论，这件事藏着更深层的时代症结：当下整个社会，都不再相信长期积累的价值。
80、90 后一代人从小被灌输 “踏实努力终有回报”，步入社会后，短期内卷、不确定性击碎固有认知，慢慢失去对长期价值的信任。
高校教师群体亦是如此，入职时笃定长聘、终身教职是稳定保障，一纸改革文件直接打破固有预期，堪称学术领域的信仰崩塌。
更值得警惕的是，这种不信任早已蔓延全社会：程序员担忧三十五岁失去就业竞争力，外卖骑手害怕平台持续压低配送单价，个体商户焦虑经营环境随时恶化。当所有人都不敢做长期规划，社会整体便会陷入 “短期逐利、及时变现” 的浮躁风气。
高校取消宽松长聘、加码高频考核，本质是把潜心治学的科研工作者，改造成按周期交付成果的计件劳动者。我们用一套短期考核体系，逼迫国内顶尖人才追逐短效成果，转头又疑惑，为何少有深耕基础科学的重大突破。
好比农夫播种良种，却每隔三个月就把种子挖出查看长势，不肯给作物完整的生长周期，到了收获时节，自然一无所获。
【明】—— 这不是考核，这是 \"时间屈从于当下\"
站在更深的哲学视角审视，整件事的逻辑悖论令人深思：
人类历史上所有划时代的突破，全部依靠漫长沉淀：攻克疑难癌症靶点需要数十年反复试验，探索宇宙底层规律跨越数百年，人与人之间建立深度信任耗费半生光阴。
但如今整个社会，都执着追求即时回报，要求投入立刻兑现收益。我们依靠僵化的量化机制，亲手扼杀长线创新的生存土壤，而后困惑为何难以诞生重大原创成果。
钱穆在《国史大纲》中留下判断：历朝历代发展停滞、陷入困境的阶段，往往都充斥急于求成的浮躁风气。急于求成的内核，是失去对过程、积累、时间的敬畏。心气浮躁，事业自然难成。
落到高校教学科研场景，现实充满讽刺：
教师劝导学生沉下心做长线课题，学生会反问：老师您能保住稳定教职吗？
学校要求教师坚守长期科研初心，考核表格却只统计近三年产出。
所有人都在要求他人践行长期主义，却没有人为长线探索留出制度空间。
《论语》有言：\"无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。\" 两千年前点明的道理，时至今日，依旧在科研领域反复应验。
【解】—— 破局不在取消长聘，在分层考核
舆论热议过后，不能只停留在焦虑与批判，想要平衡院校发展与学术创新，需要系统化调整考核机制：
第一，考核标准拒绝一刀切，推行分层分类评价。
基础理科、人文社科、工程应用学科的产出周期天差地别，三年短期考核适配落地快的应用型项目，对长线基础研究则极度不友好，极易催生低质量注水成果。
分层考核、分赛道评价，是平衡各方需求的基础方案。国内已有头部高校落地试点：华南师范大学为潜力突出的青年科研人才，最长开放 8 年宽松考核周期；划分教学、科研、工程、实验等 19 条独立晋升赛道，每条赛道匹配差异化考核指标，兼顾教学与多元科研价值。
第二，设立长期研究 \"安全试验区\"，免除短期指标束缚。
无需强制所有教师三年交付成果，筛选深耕基础前沿、具备原创潜力的学者，提供长周期稳定科研支持，给足 \"十年磨剑\" 的宽松环境。
复旦大学相辉研究院打造成熟范本，入选的相辉学者可享受十年以上稳定经费支持，期间不考核论文、项目等量化产出，仅开展阶段性学术交流复盘。
中科院院士、研究院院长赵东元明确表示：设立特区，就是鼓励科学家探索冷门前沿、走前人未涉足的研究道路，十年内不设置硬性产出考核。
上海交大思源研究院同步推行十年长周期扶持机制，取消年度量化考核，不设定短期研究目标。这类基础研究特区的模式，值得全国各大高校借鉴推广。
第三，考核规则全程公开透明，搭建完整申诉渠道。
一线教师抵触的从来不是合理考核，而是不透明的暗箱评审：考核合格标准模糊、评审人员构成不公示、申诉维权无通道。
院校出台聘期改革文件时，同步完整公示考核细则、评审流程、异议申诉渠道，双向沟通顺畅，才能重建院校与教师之间的信任。
第四，革新高校综合评价体系，打破唯经费、唯论文桎梏。
如果高校排名、学科评估只看重科研经费、论文数量，院校必然持续加码短期指标，把大学异化为追逐数据的企业。
完善多元评价体系，重点考量人才培养质量、前沿领域长期布局、社会公共服务价值，跳出量化数据单一评判标准，基层考核的短视风气才能从根源缓解。
第五，制度层面落地长期主义保障，不止停留在宣传口号。
不要只在工作会议上宣讲十年深耕理念，要在考核体系增设十年专项研究绿色通道；不要只发文强调基础研究重要性，要在聘用合同中注明基础学科可申请延长聘期至 8-10 年。只有配套制度同步落地，宏观政策口号才能转化为科研人员看得见的保障。
【终】—— 时间会惩罚每一个不尊重时间的人
《中庸》云：\"致广大而尽精微。\" 宏观科技发展战略，要致广大，坚定扶持长期基础研究；微观院校考核细则，要尽精微，分层分类适配不同学科的成长周期，为长线探索预留生存空间。
只口头推崇长期科研，不配套宽松考核机制，是空谈；
只狠抓短期量化指标，无视学科客观规律，是蛮干。
真正科学的人事改革，不该简单粗暴取消稳定教职，而是建立公平机制：踏实深耕长线的学者拥有安稳科研环境，懈怠躺平、毫无产出的人员依规调整岗位，各方都能心服口服。
陆游《冬夜读书示子聿》写道：\"古人学问无遗力，少壮工夫老始成。\" 学术探索本就是青年潜心积累，中老年才逐步产出重大成果的漫长过程。强制要求学者三年一轮交付成果，只能批量产出标准化短文，孕育不出经得起时间检验的顶尖学问。
倘若国内顶尖高校都无法给科研人员十年安心深耕的空间，那 \"科技强国\" 的宏大目标，只会沦为 PPT 上的文字标语。磨剑十年无人问，砍柴三载天下闻。
等到一线教师不必年年担忧三年后的去留，国内高校才有底气真正培育长期原创研究。
说到底 —— 全网为之焦虑的从来不是铁饭碗消失，而是：顶层反复倡导长期深耕，配套制度却不肯给予科研人员足够信任与时间。
我们并非全盘否定考核机制，只是考核应当匹配合理的时间刻度：部分应用型课题三年便能验证价值，基础前沿探索，需要十年乃至更久沉淀。
混淆二者的时间规律，强行用短跑标准要求长跑者，永远等不来世界级的科研突破。
南方传媒书院 陈安庆8 月 8 日 长沙
南方传媒书院 陈安庆 8月8日 长沙 国内知名媒体人— Chen Anqing, Southern Media Academy（中国顶级媒体采编方法论）
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